Programmbeschreibung

Inklusiv arbeitende Kindertageseinrichtungen benötigen entsprechend qualifizierte Fachkräfte. Mit dem Besuch dieser berufsbegleitenden Qualifizierung erwerben sozialpädagogische Fachkräfte eine heilpädagogische Zusatzqualifikation und können als heilpädagogische Fachkräfte in Integrationsgruppen eingesetzt werden. Dieser Lehrgang ist vom Niedersächsischen Kultusministerium anerkannt und ist Grundlage für die erweiterte Betriebserlaubnis und Einrichtung einer integrativen Gruppe in Kindertageseinrichtungen.

Die Vielfalt der Gesellschaft bildet sich in Kindertageseinrichtungen ab. Alle Kinder, ob mit oder ohne Beeinträchtigung, sollen gemeinsam und doch individuell in ihrer Entwicklung gestärkt und gefördert werden. Diese gemeinsame Erziehung und Bildung aller Kinder gehört zum Bildungsauftrag des Elementarbereichs. Um diesem Bildungsauftrag erfolgreich nachzukommen, bedarf es fundierter Kenntnisse und Fähigkeiten der Fachkräfte im Bereich der Inklusion und Heilpädagogik.

Eigenleistung/ Abschluss: Die Prüfung erfolgt auf der Grundlage einer vom Niedersächsischen Kultusministerium anerkannten Prüfungsordnung und wird vom Landesverband der Volkshochschulen Niedersachsens e.V. abgenommen. Die erfolgreiche Teilnahme (inkl. Prüfung) wird mit einem Zertifikat bestätigt. Folgende Leistungsnachweise und Prüfungsanforderungen sind neben der regelmäßigen Teilnahme zu absolvieren:

• Protokoll von einem Veranstaltungstag
• Lerntagebuch        
• Schriftliche Projektplanung einschließlich einer Tätigkeitsstrukturanalyse
• Schriftliche Beobachtungsanalyse oder Buchpräsentation
• Mindestens achtstündige Hospitation in einer integrativen Einrichtung Hausarbeit
• Mündliche Prüfung am letzten Tag

Inhaltsschwerpunkte:

Modul 1        Entwicklung integrativer Erziehung und gesetzlicher Grundlagen in Niedersachsen

Modul 2        Integration im Kontext gesellschaftlicher Entwicklung

Modul 3        Bildung, Entwicklung und Lernen von Kindern im Alter von null bis zehn Jahren

Modul 4        Beeinträchtigung kindlicher Entwicklung: Erscheinungsformen, Ätiologie, Diagnose und ihre Bedeutung für Pädagogik und Therapie

Modul 5        Pädagogisch-didaktische Ansätze in der Tageseinrichtung für Kinder im Kontext integrativer Arbeit

Modul 6        Beobachtung – von einer zufälligen Beobachtung zu einem systematischen (strukturierten) Beobachten und Dokumentieren in der Tageseinrichtung für Kinder

Modul 7        Projektorientierte Planung - Vorbereitung

Modul 8        Partizipation, Kommunikation und Sprache

Modul 9        Pädagogisches Arbeiten mit Kindern mit „schweren Behinderungen“

Modul 10        Praxis in Tageseinrichtungen für Kinder mit und ohne Behinderung

Modul 11        Projektorientierte Planung - Vorstellung

Modul 12        Pädagogik, Diagnostik und Therapie bei Kindern mit Behinderung als interdisziplinärer Auftrag

Modul 13        Die Tageseinrichtung für Kinder als Bildungs- und Erfahrungsraum

Modul 14        Zusammenarbeit mit Eltern, Familien und Institutionen